Kesetaraan Gender, Disabilitas dan Inklusi Sosial - Modul Gedsi 2022
Kesetaraan Gender, Disabilitas dan Inklusi Sosial
Gender Equality, Disability and Social Inclusion
Kesetaraan Gender, Disabilitas dan Inklusi Sosial - S1TEKNO
PENDAHULUAN
Anak memiliki identitas dan latar belakang yang beragam. Keberagaman ini mempengaruhi perilaku, kemampuan dan kebutuhan mereka di dalam kelas.
Perbedaan ini sering disalahpahami dan berujung pada pengucilan, pelabelan atau bahkan perundungan (bullying) oleh sesama anak.
Mendorong kesetaraan dalam prinsip pengelolaan pembelajaran di kelas.
Guru diharapkan dapat memahami perbedaan kebutuhan siswa dan menerapkan pembelajaran yang aktif melibatkan semua siswa berdasarkan kebutuhan mereka dan capaian hasil belajar.
Tujuan
Setelah mengikuti sesi ini, peserta mampu:
- Membangun pemahaman peserta tentang GEDSI dan pendidikan inklusif.
- Peserta menyadari perannya dalam menangani isu GEDSI di Madrasah.
- Peserta mampu merumuskan rencana aksi sederhana yang sesuai dengan prinsip penyelenggaraan pendidikan berperspektif GEDSI.
LK. 1 Diskusi (5 Menit)
Perhatikan data yang ada di lembar kerja, dan diskusikan dalam kelompok Anda hal-hal berikut:
Data 1
Berdasarkan data di atas, silakan diskusikan di kelompok Anda beberapa hal di bawah ini:
- Seperti apa cermin kesetaraan gender secara umum di Indonesia?
- Apakah data di atas mewakili pengalaman atau perasaan Anda dalam kehidupan sehari-hari?
- Mengapa terjadi kesenjangan gender dalam pendidikan ?
Data 2
- Kesimpulan apa yang bisa Anda tarik dari data?
- Apakah di sekitar Anda jumlah madrasah inklusif (madrasah yang menerima PDBK) sudah cukup? Alasannya?
- Menurut Anda, mengapa madrasah umum harus mau menerima PDBK?
VOTING DAN DISKUSI
Jika pernyataan tersebut terjadi di kelas/madrasah, silahkan tulis“Y”. Sebaliknya jika tidak maka centrang “T”.
Peserta mendiskusikan hasil catatan daftar permasalahan dalam kelompok masing-masing (mixed group) yang mereka rasakan terkait GEDSI untuk disimpulkan, cari solusi dan presentasikan.
Penguatan (10 menit)
Peran-peran dalam mewujudkan madrasah responsif GEDSI
- Peran Kepala dalam penentu kebijakan (Kurikulum, Sarpras, dll.)
- Peran Pendidik & Tenaga Kependidikan: Peserta didik (perempuan, laki-laki, disabilitas) menerima perlakuan yang sama dalam pembelajaran.
- Peran masyarakat: Masyarakat (orang tua, tomas, toga, ahli) berpartisipasi dalam membangun hubungan dengan madrasah dalam mewujudkan madrasah responsif GEDSI.
Tindak Lanjut!
LK. 3 (10 menit)
Buatlah rencana aksi untuk mewujudkan pendidikan berperspektif GEDSI di wilayah kerja saudara
Referensi Tambahan
Islam, Disabilitas dan Pendidikan Inklusif (hand out 3)
Kecerdasan Majemuk Howard Gardner: https://edukasi.kompas.com/read/2021/06/03/134634371/kenali-9-kecerdasan-majemuk-menurut-pakar-harvard-university?page=all
Keputusan Dirjen Pendis No 604/2022 tentang Juknis Penetapan Madrasah Inklusif
Keputusan Dirjen Pendis No 758/2022 tentang Pedoman Penyelenggaraan Madrasah Inklusif
MENJADI AGEN PERUBAHAN
membangun madrasah inklusif-GEDSI
- Ubah mindset minimal mulai dari diri sendiri – persoalan utamanya adalah kita menutup hati untuk kehadiran mereka.
- Lakukan layanan pendidikan dengan sepenuh hati apapun kondisi peserta didik secara akomodatif
- Terus belajar, bangun jaringan, dan komunikasi
Silahkan Download Kelengkapan Materi Kesetaraan Gender, Disabilitas dan Inklusi Sosial - Modul Gedsi 2022 di bawah ini:
- Modul GEDSI 2022 File PPT DISINI
- Modul GEDSI 2 JPL DISINI
- Lembar Kerja 1 - Kegiatan 1 Modul GEDSI 2022 DISINI
- Lembar Kerja 2 - Modul GEDSI 2022 DISINI
- Handout 1 Sejumlah Konsep GEDSI 2022 DISINI
- Handout 2 Sejumlah Ide GEDSI 2022 DISINI
- Handout 3 Pendidikan Inklusif di Madrasah WB 2022 DISINI
Pendidikan Inklusif berbasis GEDSI di Madrasah adalah wujud nyata dari layanan pendidikan tanpa diskriminasi, setara untuk semua, dan sebagai bentuk pengabdian kemanusiaan kita kepada Allah Swt. yang berdimensi ukhrawi.
